Науки юношей питают…
– Они уже сегодня делают уникальные, прорывные вещи: роботы, беспилотные летательные аппараты, мини-корабли. Нужно поддержать ребят, помочь им добиться совершенства в выбранной профессии и осуществить свои самые смелые мечты.
Третий год подряд Многофункциональный экспозиционный центр ЦНИИмаша г. Королёва становится площадкой для проведения научно-практической конференции королёвской гимназии №11 с изучением иностранных зыков. Представители Совета молодых учёных и специалистов выступили экспертами на конференции "Шаг в науку".
По словам директора учебного заведения Людмилы Тимчишиной, право защитить свою исследовательскую работу в Центре управления полётами получили лучшие ученики, прошедшие отборочный этап.
Школьники презентовали свои работы, над которыми вместе с педагогами-наставниками трудились в течение учебного года. Доклады, с учётом специфики обучения в гимназии, были представлены на английском языке, а выступление самого юного участника конференции – четвероклассника Савелия Петрова, посвящённое влиянию роботов на жизнь человека, – прозвучало на китайском.
Гимназисты выбрали для своих исследований темы, связанные с космосом (радиационная безопасность для экипажей во время полётов на Марс), химией (применение редкоземельных металлов), транспортом (вопросы экологии и использования генерируемой энергии в электромобилях).
После каждого выступления эксперты задавали школьникам вопросы по сути представленных проектов и оценивали ответы ребят.
По окончании конференции жюри подвело итоги. На этот раз эксперты решили не присуждать призовых мест, а отметить каждого участника в определённой номинации – "Самая прекрасная подача материала" (Мария Астапенкова), "За вклад в ракетно-космическую отрасль" (Даниил Коваленко), "За просветительскую деятельность" (Анастасия Авдеева), "За научный подход" (Софья Матвеева). Отдельно отметили стремление к победе самого юного исследователя – десятилетнего Савелия Петрова.
Новый компьютерный класс в 11-й гимназии
Он заставил меня работать с тем, что я не понимала…
Софья Матвеева, 16 лет.–В десятом классе все пишут индивидуальный проект — выбирают тему, находят руководителя. Моим руководителем стал Никита Александрович Александров, завуч по воспитательной работе.
Я начала с темы про сахар и сахарозаменители. Полгода работы, материал изучен, структура есть. И тут Никита Александрович предлагает сменить тему полностью. Новая — «Увеличение запаса хода электромобилей за счёт генеративной энергии». Идею дал он, всё остальное легло на меня.
Пришлось разбираться с нуля. Как работает рекуперативное торможение, куда уходит тепловая энергия, что теряется в подвеске при езде и можно ли это вернуть в батарею. Цель проекта была не изобрести что-то новое, а показать: энергия, которая просто рассеивается, могла бы работать. Звучит просто — на деле несколько месяцев плотного чтения технических текстов.
С этой темой я выступала на «Созвездии», «Кванториаде» и ещё нескольких конкурсах. Но главным стало выступление в ЦУПе — Центре управления полётами в Королёве. Свой доклад я представила на английском языке. Меня слушали люди, которые работают с реальной техникой, и им было всё равно, сколько мне лет. Нужно было объяснить идею чётко и ответить на вопросы без воды.
Справилась.
Сейчас я думаю, что Никита Александрович был прав. Проект про сахар я бы написала спокойно и без особых усилий. А этот — нет. Он заставил меня работать с тем, что я не понимала, защищать то, во что пришлось сначала поверить самой. Наверное, в этом и был смысл.
Здесь смелые идеи не просто одобряют — их ждут
Мария Астапенкова 16 лет. Я ученица 10го А класса МБОУ Гимназии 11, а также призер и победитель олимпиад, и, конечно, будущая выпускница Гимназии. Все вокруг говорят, что нейросети скоро заменят профессии. А я поняла другое: ИИ может стать лучшим помощником, но только если знаешь, как им управлять.
Свой путь к этому открытию я начала не с программирования, а с лингвистики. Мой любимый английский (и огромное спасибо моему педагогу Дарье Александровне Климовой!) научил меня структуре, логике и любви к информации. Именно язык — человеческий или машинный — это мост между идеей и результатом.
Однажды завуч директора по воспитательной работе, а также мой наставник по проекту Никита Александрович Александров, подкинул мне удивительную мысль: а что, если школьники перестанут бояться алгоритмов и начнут использовать их как калькуляторы для ума? Так и начал разрабатываться мой проект «Искусственный интеллект как помощник школьника и студента».
Самым волнительным моментом стала защита в Центре управления полетами.
Этот опыт изменил меня. Я стала чаще выступать на олимпиадах, вижу, как технологии ускоряют учебу, но не заменяют живое знание.
Отдельно хочу сказать «спасибо» нашему директору Людмиле Николаевне Тимчишиной. В нашей гимназии создают атмосферу, где смелые идеи не просто одобряют — их ждут.
Реальная задача оказывается сложнее первого впечатления…
Даниил Коваленко 16 лет. Когда я говорю людям, что писал проект про радиацию в межпланетных перелётах, они обычно кивают и спрашивают: «Это типа как в кино?». Нет, не типа как в кино.
Всё началось с того, что Эдуард Гурьевич — наш физик — задал мне один вопрос. Я пришёл к нему с идеей про защиту от радиации на пути к Марсу, ожидая услышать что-то вроде «слишком сложно для школьника». Вместо этого он спросил: «А ты понимаешь, почему трёхметровый стальной щит — это не решение, а проблема?». Я не понимал. И это зацепило.
Оказалось, что алюминиевая обшивка, которую я считал само собой разумеющейся защитой, в открытом космосе работает против экипажа. Тяжёлые частицы врезаются в металл и порождают целый каскад вторичного излучения — ещё опаснее исходного. Я провёл несколько месяцев, разбираясь в этом, читая диссертации и понимая, что физика устроена куда неудобнее, чем хотелось бы.
Потом была поездка в ЦУП. Мы выступали там с одноклассниками. Я стоял у пульта, за которым в реальном времени следят за МКС, и объяснял инженерам свою модель защиты. Они не снисходили и не делали скидку на возраст — просто слушали и задавали вопросы по существу. Это было странное ощущение: ты школьник, но тебя воспринимают всерьёз.
Главное, что я понял за этот год — не про радиацию. Я понял, что «просто сделать потолще» не работает почти нигде. Любая реальная задача оказывается сложнее первого впечатления. И это, наверное, и есть та точка, где школьник начинает думать как инженер.
Не по годам разумно говорит…
Он умён и рассудителен не по годам... в свои почти 10 лет неплохо говорит на английском языке, изучает китайский, разбирается в технологиях, демонстрирует интерес к новым знаниям. Закончил начальную школу по эффективной программе за три года.
Руководителем проектов и вдохновителем всех побед сына выступает отец Савелия Генрих Николаевич.
– Воспитание и обучение детей – это не только школа. Это совместный труд педагогов и семьи – считает глава семейства.
По мнению отца, тема проекта была выбрана не случайно.
– Для нас –родителей основной целью было научить Савелия анализировать информацию перед принятием решений. В представлении многих людей роботы обязательно облегчают повседневную жизнь человека. И не многие задумываются насколько это действительно так. Это не вошло в сокращенную версию проекта, а вот в полном варианте, например, был сюжет, в котором Савелий наглядно показывает почему робот-пылесос не используется в его комнате.
– И почему же?
– Это мы так сейчас половину его исследования процитируем (смеется). А если коротко, то потому, что в его случае проще и быстрее это сделает сам человек. На открытых пространствах, где минимум мебели – да, робот эффективен.
– Насколько я знаю это не первый ваш проект
– Да, не первый. В прошлом году мы также принимали участие, выиграли муниципальный уровень и достойно выступили на региональном. Тогда тема была про интернет безопасность и вообще про компьютеры и телефоны.
– А какое-то практическое применение таких работ есть?
– Я считаю да. Интернет – это большая корзина, в которой есть и полезная, и бесполезная и откровенно вредная информация. Да и бесконтрольное время с гаджетами на пользу ребенку не идёт. Сейчас есть способы это всё контролировать. Но не многие о них знают и еще меньше пользуется. К нам подходили родители других детей после выступлений, спрашивали подробности. Так что в этом есть смысл.
– У Савелия время контролируется?
– Конечно. И регулируется. Например, он не может пользоваться всеми функциями телефона в школе. А интернет ресурсы вообще только с предварительного одобрения. Так что про интернет безопасность он на собственном опыте писал.
– Так, с папой все понятно. Савелий, расскажи про себя.
– Мне почти десять лет. Английский я начал учить ещё до школы. Год назад я стал изучать китайский. Летом хочу попробовать испанский – с пятого класса у нас в школе будет второй язык в школе, надо понять пойдет или нет.
– Тебе нравится языки изучать?
– О да! Очень!
– А другие предметы?
– Математика неплохо идет. ВПР написал на пятерку, прошёл отбор в математический класс, выиграл в школе олимпиаду «Кенгуру» среди 4-х классов. А вот чистописание у меня хромает. И внимательность бывает тоже.
– Отвлекаешься?
– Мечтаю,– улыбается.
– Чем ещё увлекаешься?
– Каратэ и плавание. Плавание больше нравится. Но у меня руки слабые.
– А свободное время у тебя остается с такой нагрузкой?
– Часа полтора в день. А выходные почти все свободны.
– Есть ли у тебя друзья в школе?
– Да. Иван и Паша.
– Почему ты выбрал их?
– Они умные. И добрые. Мне с ними всегда интересно.
– Какое лучшее качество ты ценишь в одноклассниках?
– Доброту.
– А книжки какие любишь читать?
– Вообще больше детективы.
– А сейчас что читаешь?
– "Поединок с самим собой" Бориса Раевского.
– Скоро каникулы. Как собираешься их провести?
– В августе я с родителями улетаю в Китай.
– Хорошего отдыха.
– Спасибо!
Любовь Клюева
Из архива МБОУ «Гимназия № 11»
Комментарии для сайта Cackle